我上小学六年级,最近考试没及格,然后数学练学册基本上一道题没对,老师会找我谈话吗

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第一点,深刻理解概念 概念是数学的基石,对每个定义、定理,我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的,深刻理解概念,还需要多做一些练习。 第二点,多看一些例题 老师在讲解基础内容之后,需要给学生补充一些课外例、习题,可以在看例

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邦德华纳老师认为小学、初中、高中这三个阶段都有一个转折点,只要抓住这个转折点,即使你上一个阶段成绩并不理想,此时努力也可以实现超越、逆袭。 小学应该把重心放在培养良好的学习习惯和思维方式上。我有个学生,初中分到普通实验班,而普通

解决方法1:

底子不牢,后面就吃力,亡羊补牢,为时不晚,回头多看看3,4,5的基础吧, 数学题,就是要多实操,不懂就要问,一定要虚心 另外,你能在百度问,说明你有一个上进的心, 百度学霸太多,如果你有什么不懂,可以在这里面来问,答案不重要,重要的是过程,分析和思

如果你上了六年级, 老师抓的是升学率, 你的分数能让老师追着你,天天对你语重心长吗,

怎样才能学好数学 ★怎样才能学好数学? 要回答这个似乎非常简单:把定理、公式都记住,勤思好问,多做几道题,不就行了。 事实上并非如此,比如:有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来,可就是不会用;有的同学不重视知识、方法的产生过

学习不是给别人学的,孩子,学习会让你有机会选择, 而不是被选择, 

不要灰心,以前我数学也很差的,明明听过的题,一做啥都不会。 但每次我都很认真的去做,所以公式、基本概念等都很了解,只是不能灵活运用,在及格线上徘徊,好多次不及格。一度对数学丧失信心,潜意识里认为自己就是学不好数学,直到后来我看了

你现在是学生, 要上初中, 你的成绩会让你的朋友圈变大,可以认识更多的朋友, 好的学校会吸引更好的老师,更好地环境,你难道不愿意去漂亮的校园上学吗?你难道不希望认识一些打游戏很厉害的同学,有更多手办的同学吗?

曾经看过刘强东在众创学院成立的时候他分享的自己的管理心得,蛮佩服的,奶茶妹妹好眼光~强东叔叔说了,作为一家公司,包括家庭,甚至国家,两个最重要:管人和管钱。他主要先讲了管人的事情,划重点~~1、价值观第一,能力第二能力(业绩和绩效)和价值观匹配对所有的员工进行分类:能力一般,价值观匹配度很高,这类人称之为铁。对待铁这类的员工我们一般来讲会给予至少一次转岗的机会;大部分的员工,80%的员工能力价值观都在90分之间,称之为钢。这是公司核心的员工主体,一般来讲正常的,比较稳定的结构是占80%。当然还有员工非常强,价值观和公司价值观匹配度非常高,能力也非常好,这类人称之为金子。稳定的结构占20%,有可

解决方法2:

春光如昨,时光已过,人生苦短。回头望去,想想你是怎样面对自己和对待自己的生活。李银河在她的博客中说:只要做到两件事,人就可以很快乐。一个是身体的舒适,另一个是精神的愉悦。其概括十分恰当。向日葵不忧伤身体的不舒适和精神的不愉悦带来的结果就是,让我们体验到消极负面情绪,让你感觉整个人都不好了,很多时候我们就把这样的感受统称为痛苦。百度百科上解释说,痛苦是指心里感到难过和不愉快而表现出来的一种情绪状态。按照个人的理解,痛苦就是活着的人因为各种原因而产生的负面消极情绪体验。按照个人理解,我给痛苦这样分类:(你有没有想过分类)自私之痛自私之痛。为自己想的太多,为别人做的太少。将自己的心灵困在狭窄的自我世

caobiri.com这个网站我觉得还可以,不过年轻人要注意身体

我原來就在澳门的娛樂場做荷官,有時候被分到賭場的牌房(把用過的撲克回收,然後在經過人手把撲克放進切紙機銷燬)做的就是這項工作,你所提到的全部是在賭場裏面把用過的撲克打上記號,防止用過的撲克流失,照成賭客出千作弊的一種手段,正規賭場所用的每一套撲克(每一套加勒比撲克是一副52張,21點是六副312張,百家樂是八副416張)的每一張都有四道防偽標志和撲克的編號追蹤,絕對不會有賭場用過的撲克流失,銷燬的時候也是要每一套撲克全部驗過夠數齊全才銷燬上報,所以正規賭場的撲克是很少整張完整的流出到世面的,就算有也會被追究偷竊行為,這種東西不會有收藏價值。澳门戰神之狼澳門林

解决方法3:

聊文玩,找空空,关注南红讲堂头条号,学习文玩知识!成龙大哥60岁大寿时,宴请了娱乐圈中*重磅明星,可谁知当众多明星大咖到场时,竟被小叶紫檀手串抢了风头!甭管是娱乐圈还是文玩圈的人都熟知成龙是*紫檀收藏大家。当众多明星大咖参加成龙60岁寿宴时,成龙出手毫不吝啬,作为回礼,每位到场的明星都得到了一串高端品质的小叶紫檀佛珠手串。马云手持小叶紫檀手串,走起路来十分有气场。本山大叔可是圈中知名的佛珠手串发烧友啊,得此回礼,应该心情不错。鲁豫的小叶紫檀走秀~连老外明星也登场了,左手戴手表,右手戴小叶紫檀手串,原来时尚无国界!韩国诸多明星也来捧场,成龙大哥人缘很好嘛成龙60寿宴,宴请重磅明星,果然是被小

你是害怕被骂还是害怕被请家长,我上小学的时候也特别怕老师,所以我在学校表现特好,老师也很喜欢我,我最害怕就是被老师骂或者老师不喜欢我了,我记得有一次听一道数学题我没有听懂,然后下课了老师找我看试卷就问到那个题了,然后我不会做,老师就当着全班面收拾了我,我哭的那个惨。其实你才六年级,没什么的,小学成绩好不一定以后成绩好,小学成绩差不一定以后成绩差。你应该感到高兴,因为老师找你谈话证明你在心里面很重要。像我如果成绩考差了嘴上说着害怕老师找,其实是害怕老师不找我谈话。老师找你谈话你应该感到高兴,因为可以找到你的一些不足,多和老师相处吧,你会受益匪浅。现在你还六年级,以后还有很多路,你会遇见很多老师,学习是一个积累的过程,妹妹,加油哈

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小学六年级上册数学练习题

我也是六年级的,以下是我们卷子上做到过的,老师说错的比较多的,经常要考到的练习题

1.一种盐水,盐与水的比是四分之一,这种盐水的含盐率是( )

2.大圆直径是小圆直径的2.5倍,小圆周长是大圆周长的( )%,小圆面积是大圆面积的( )%

3.若正方形、长方形、圆的周长都相等,面积最大的是( )

4、圆周率是( )和( )的比值,这个比值用字母( )表示。

5、8吨比 ( )吨少 ,( )米比15米多 米。

6、六(1)班女生人数是男生的 ,男生人数是女生的( )%,女生比男生少( )%,女生占总人数的( )%。

7、一根绳子长6米,对折再对折,每段绳长是1米的( ),是这根绳长的( )。

8、甲数的 给乙数以后,甲乙两数相等,甲乙两数的比是( )

9、今年粮食产量比去年增产 ,今年粮食产量是去年的( )%

10、同一个圆内直径与半径的比是( )。

小学数学六年级好的教学方法

六年级数学教学经验交流材料

根据这几年担任毕业 班数学老师的经历,谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成绩的建议:

一、 首先要建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证。良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。六年级学生正处于告别童年,迈向青少年的交替阶段,在这一阶段要注意学生的心理变化,学生细微的心理变化都会影响学习的效果,平时一定要注意观察学生的一举一动,可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级情况。针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育,使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才,并不断地激励他们,帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气,引导学生朝着良好的状态发展。对学生要“晓之以理,动之以情。”让学生在一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中,有张有弛、劳逸结合的学习。

要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系:如何构建和谐的师生关系?作为老师我们必须做到既是学生的良师也是他们的益友。

(1)热爱学生

作为老师我们必须热爱学生,老师对学生的爱应该是无私的,纯洁的,强烈的,想办法拉近与孩子们的距离,走进孩子们的内心,和他们真诚平等的沟通。平时课余时间我会和孩子们聊天谈心,和孩子们一起玩,我和有爱下象棋的同学都成为了棋友,会经常给他们讲一些励志的故事,在他们拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威,孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上,根据天气的变化提醒孩子们注意身体,等等,你的一言一行让学生真正感受到了你的爱。他们也会信任你,爱你。在生活中爱他们,在学习中必须严格要求,对他们爱而不溺,严而有方。学生毕竟年龄小,自控能力差,难免会走歪路,你一味的迁就就会变成溺爱,遇到问题必须冷静,想到好的处理方法,比如该较真的时候就必须较真,就拿我班的一个实际案例来说吧,有几个学生的家庭作业很糟糕,每天也没家长签字,学习态度极差,还影响其他学生的学习,针对这一情况,一天下午最后一节课是我的课,我让这几个学生叫家长来开家长会,放学后他们几个留下,家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业,至到孩子写完,最后家长终于意识到为什么就他们几个家长来,家长保证今后要负责任,家庭教育跟上去,孩子保证今后要认真对待学习,其他的同学都让家长领走了,唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子没有妈妈,爸爸在外打工,老家没学校,才在这儿租着房子上学,年迈的奶奶做饭,孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力。从那以后每天只要最后一节课是我的课我都让他在教室做完作业,然后把他送回家。有时间就给他谈心,鼓励他自信,一天我在办公室的桌子上发现了一张纸条,上面写着:老师,我以后一定在家认真完成作业,再也不让您操心了。您可以早点下班了。原来我的做法终于感化了他,后来他上课认真听讲积极回答问题,成绩很快就提高了,不仅这样,他还帮助他们组成绩最差的组员,小考他的数学成绩95分,他帮助的同学也有四五十分考到了72分。从这次叫家长陪孩子写作业的案例中让家长明白老师都这么负责对待我的孩子,我还有什么理由不管孩子,让学生明白当你学习不用心,态度不端正时老师是不会迁就你的。同时也让我真正明白了作为一名老师你的处理问题的方法是很重要的。真的是“热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。”

(2)理解学生

做学生的良师益友,要真正做到关心学生,理解学生,毕业班孩子学习繁忙,负担很重,好几门课程,如果每个老师晚上都布置很多作业,孩子们完的作业有没有质量,第二天的上课有没有精神,是值得我们考虑的,所以我每天晚上给学生布置作业基本上在3道题到5道题之间,如果上课时间快的同学们已完成,那晚上的家庭作业就没了,这样课堂效率也会提高,学生也感受到了你的爱和理解。还有在这里我呼吁大家一定要把课间十分钟还给孩子们,其实说实话利用下课时间讲课真没什么效果,让孩子们下课休息休息大脑课堂学习效率能够事半功倍。

(3)尊重学生

对待学生要一视同仁,不要恶语伤人,即使学生错了你可以耐心的说服教育。

(4)和家长联系沟通

家庭教育很重要,每带一届新的学生,我首先要让学生填写家长联系卡,便于和家长保持联系。和家长的沟通能让你了解孩子的长处和不足,以及知道孩子的爱好。在工作中能让自己处理一些问题得心应手。家长的素质不同,文化素养不同,在和家长沟通时一定要注意用语要恰当,否则会适得其反。

处理好以上这些关系,就能够建立一个团结奋进,积极向上的班集体。有这样一个班级已经是教学成功的一半。

二、 抓好教学,努力提高教学效率

(一) 教学方法要科学化,促进效率提高

教学有法,但无定法,贵在得法。教法制约学法,并给课堂教学效率带来重要的影响。从上班到现在我一直在担任毕业班的数学老师,因此每接一个新的班级时,面对一群完全的可爱的面孔时,了解和认识学生是教育教学的首要任务,我们需要了解学生的性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异,在平时课堂训练中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年级四班,通过和孩子们接触,发现大部分学生不愿动脑筋,思维不灵活,学习不积极,上课基本没人回答问题,课堂纪律差,自控能力差,学习动机和意志力经常脱节,注意力差,课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移注意力。针对这些情况,在教学中我的对策是:

一是低要求多训练,摸清学习相关准备知识、基础、能力、和心理准备的实际,指导要求放在他们努力下可以达到的水平上,使新旧知识产生联接,形成整体知识框架。在课堂上我注重让学生以训练为主,让学生勤动脑,多动笔。有一句话说得好:“数学,只有自己做出来了,才叫做真正会做了“。

二是设计问题有梯度,活动方式多样化。根据学生的生活实际,确定学生能达到的目标,把教学内容按由易到难,由简到繁的步骤分解成合理的层次,然后分层进行,把产生挫折事件的频率减至最低,使他们步步有进展,处处有进展,处处有成功,处于积极学习的状态,从而不断增强学习的自信心。针对他们基础知识水平的差异,我设计问题时由易到难,让大多数同学都有机会展示。针对他们有意注意时间短的特点,我首先开门见山的进行新课的教学,然后出示一些精心筛选的与本课新授内容紧密相关的练习,让学生进行练习,让学生达到讲练结合、学以致用的效果。针对他们不爱动脑筋,不爱回答问题的特点,在课堂活动中,师生活动交替进行,活动方式多样化,例如《百分数应用四——利息》,我采用让学生动手操作,小组交流,发现规律,学生风采展示,组间竞赛等活动让学生积极参与到课堂上。这样不仅调节了他们的注意力,更重要的是学生大量参与学习活动,表现的机会多了,能力的发展也通过逐步积累而得到实现。

三是教学过程中,注意“三讲两不讲”:“三讲”即讲重点、难点;讲规律,拓展;讲易错,易漏,易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。

四是合作交流促成绩,评价方式多元化,评价成绩要落实。在我的班级中每个小组都建立一份学习情况档案,在这份档案中针对学生的课堂学习情况、课余时间表现情况、家庭作业完成情况、测验成绩情况这几个版块进行积分评价,每个星期,我都会把每个人,每个小组的成绩按照这几版块分类汇总,成绩公布。在公布成绩单上不仅能看出小组得分,还能看出是谁影响了你这组得分,是在哪一版块失分了,接下来该在哪些方面努力。为了避免组长积分有误差,我这儿也有一本全班同学的成绩档案,让组长记录的目的是让学生知道这是公平的竞争,并且随时发现组员的不足,及时改进、努力以求进步。这一方法体现了奖惩严明,11组成绩在前三的进行奖励,后三的进行惩罚,奖励可以物质奖励,给学生发奖状,一支笔或本子之类的东西。还可以精神奖励,可以利用上课时间,让组长代表讲讲自己是如何管理的,组员代表说说自己是如何学习有进步的,树立榜样的力量,这样其他组就会暗下决心,齐头并进,让他们觉得必须团结才能有进步,这样就加剧了班级凝聚力。还可以形式上的奖励,可以把班级的座位分三个等级,好、中、差。每次前三的组坐好座位,中间的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,让学生有强烈的竞争意识。通过这些措施小组内互帮互助,团结协作,组内成绩进步了,那整个班级的成绩自然会有很大的进步。在教学中要充分利用学生资源,用科学合理的组织方法达到好的教学效果。

(二) 深挖教材,把课本由薄变厚

我们现在所使用的是北师大版数学教材,这套教材看似简单、实则知识涵盖面广、考查知识点较多,更加注重学生对知识解答的过程和方法。因此,我们在备课前一定要深挖教材。比如:在教学第十一册《百分数的应用题》这一章,课本只有四小节内容,但实际我们会发现这部分知识点多,如果要概括的话,可以分为七大类应用题,而且每个知识都是学生需要掌握的重点,也是我们需要挖掘之处,所以,为了后期的总复习收到更好的效果,在平时的课堂教学一定深入挖掘我们的教材内容。该补充的及时补充。

(三) 注重口语评价,激发学生的学习热情

教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果的发展至关重要,教师的一个眼神,一个手势都是对学生行为的评价,但在课堂教学中使用最多的还是口语评价,因此在课堂上的口语评价一定要符合小学生的年龄特点和心理需求,采用激励性的语言,不讲空洞的大道理,及时捕捉评价时机,不失时机的针对每个学生的长处,及时给与评价。

(四) 做好学生考试成绩的分析和反馈

质量检测我做到课堂检测和课后检测相结合,单元检测和阶段检测相结合。及时检测,及时开展教情、学情分析,及时反馈,随时关注学困生,注意他们的点滴进步,因材施教、对症下药。在平时加强对学生考试答卷的指导,书写要认真,做题要严密,养成规范答题的习惯,不要到最后复习了才去养习惯,已经迟了。把小考当大考,把大考当练习,训练学生良好的心理适应能力。

三、 课后作业少而精

作业少而精,如何少而精,具体我是这样操作的,首先我们要全面了解学生的学习情况,比如今天新授课是《百分数应用四——利息》,为了巩固所学知识,家庭作业我就给学生布置几道这类型题,但学生学习情况不同,基础差的学生的作业重点训练他们的计算能力和对公式的巩固。而学习能力较高的同学的作业就要有一定难度,比如不仅让他们会根据本金求利息,还要会根据利息求本金。思维特别灵活,成绩突出的学生人家已经在课堂上掌握了求利息,所以作业就不需要这么简单了,可以给他们提高难度,如:小明的爸爸打算把5000元钱存入银行,可以有两种储蓄办法,一种是存两年期的,年利率3.06﹪;一种先存一年期的年利率是2.52﹪,第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起,再存入一年。请你帮忙选一种得利息多的办法。把这类题加进去,既是对所学知识的巩固,又能激发学生挑战难度的学习兴趣。这样有层次的作业既让成绩差的学生有收获,又让成绩好的学生不至于敷衍了事。还有就是学生易错、易混的类型题,可以每天晚上布置一道,反复刺激,至到弄懂为止。比如在学生做题过程中我发现,学生简便计算和解方程这两类题失分多,我就每天都给学生出两道简便计算两道解方程,组员不会组长负责讲解,组员有错,组长负责出题至到他会为至。家庭作业基本上做到面批,批完及时让学生当面更正,作业要起到应有的作用,我认为繁重的作业只会积累学生对数学的厌恶,他们认为数学就是没完没了的做,数学老师没人情味,因此适得其反,少而精的课后作业,既能体现课堂教学的重点,又能让学生减轻作业负担,让他们在轻松中学数学,让他们明白课堂上完成的坚决不让他们带回家,孩子们把握好课堂学习时间了还愁学习效率提不高吗。让孩子们在快乐中感受数学吧。

四、 抓“学困生”的转化工作

俗话说得好“亲其师而信其道”。我们要尊重,信任每一个学生,作为老师,我们不能放弃任何一个学生。无论是哪个班级总有学习相对较差的学生,但却没有学习绝对差的学生。而学习相对较差的学生也有许多优点。假如你用发展性的眼光客观地去看待每一位学习暂时较差的学生,充分挖掘他身上的闪光点,从塑造一个活泼开朗的人格出发,来提高他的学习成绩,便可取到事半功倍的教学效果。而相反的,只给予学生压力,只给予学生批评而不鼓励,不用发展性的眼光去看待一名学生显然是不科学的。课堂是孩子们展示自己生命活力的舞台,当你用发展性的目光去看待他们,鼓励他们,调动他们,那学生们的无穷无尽的创造力就会被激发,课堂也将成为孩子们展示自己生命力的舞台。我把学困生分为这几种:一是脑子聪明,基础差,学习态度不端正。二是脑子反应慢,基础差,但知道学。三是脑子一般,基础差,学习态度差。针对不同情况采用不同的方法:对于第一种学生我们可以对他们提高要求,用激将法,比如上学期我班有个学生,脑子挺好的,就是学习态度极差,时不时给你出乱子,在班级中谁都怕他,学习成绩很糟糕,你有政策,他就有对策的那种。一次我给他讲以前跟他在一个班的某一个同学,曾经不如他,现在是如何进步的,最后我告诉他:你在老师心中是非常聪明的一个孩子,老师相信你会改变,相信你会超越自己的,在以后做一个有骨气的孩子。后来孩子慢慢变了,变得学习主动了,课下还知道去问问题,每次测验都去问自己考了多少分,我及时表扬他,鼓励他,小考他考了90分,后来放假他在邮箱给我留言:老师,我考上海泉中学了,谢谢您。我正的挺为他高兴的。可以说老师的肯定对于学生是至关重要的。对于第二种学生,我们可以从基础题入手,有方法的辅导他们,对他们要有耐心,慢慢让他们树立学习数学的自信心,哪怕一天学会了一道题,一年足以让他们进步。第三种学生就是最让我们头疼的学生,但是我们也绝不能放弃,针对这类学生,基础差,态度差,我们就要看紧他们,课下有时间就叫他们做几道题,给他们讲解,找最有责任心的学生给他们当组长,一帮一,一拉一,一开始,有些孩子不想帮别人,我们要采用方法让孩子们明白帮别人其实是帮自己,在给别人讲的过程中就会发现自己还有那些不会,同时也让自己所学知识得到巩固,当你的组员进步了也是自己的成就,共同进步才是进步。孩子们体验到其中的乐趣就会乐于助人了,同时组员很感激他们的组长,尊重他们的组长。后来在我所带班级中,每次测验完,每个组长第一个问的不是自己的成绩,而是他所帮组员的成绩。到后来有时组员都比组长考得好,慢慢就成了学习上竞争的伙伴。真正达到了共同进步。

五、 培养学生养成良好的学习习惯

小学生在数学学习中,存在许多不良习惯。如一些学生写字潦草、添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点,常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错,计算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为重要的是有些学生对作业中的错题,不是找其原因,及时纠正,而是走马观花、一带而过。这些习惯都对学习造成不良的影响。我抓住每一个机会,不失时机地进行培养和训练,如利用小学生争强好胜的心理,在口算使比一比,那位同学算的既快又对,在黑板上展示,笔算,做作业时,比一比哪位同学写的仔细认真,工整规范;讲课时,看谁精力集中、回答问题积极主动、正确,对做的好的要及时表扬、鼓励。举办作业展览评比,对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确,按时完成作业的学生给与表扬、鼓励。

每节课要求学生课前预习,课后复习的习惯。要求学生每天做到课前预习,学生家长监督。课后复习要求做到“一日一小结,一周一总结,一单元一测验”。

让学生养成课堂上动起来的习惯。课堂上我要求学生必须做到“四动”动手、动脑、动口、动眼。

正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学知识,注意三种语言:文字语言、图形语言、符号语言。

六、 认真复习,讲究方法

(一)注重基础。

1. 概念的复习

数学概念的文字叙述一般都很严密,精练,具有高度的概括性。教学概念时,应教会学生“咬文嚼字”,逐字推敲,弄清每个字词的含义,分清每个概念的层次要点。例如:平行线的定义是“在同一平面内不相交的两条直线”。指导学生找出定义中的三个要点:“在同一平面内”“不相交”“直线”。让学生想一想,如果三个要点去掉一个后,平行线的内涵和外延会发生什么变化?

在复习概念时,还应该抓住概念中的某些属性来组织教学,指导学生通过对关键词语的剖析,揭示概念的本质属性。例如:梯形是“只有一组对边平行的四边形。”其中的“只”字是关键词语,揭示了梯形与平行四边形不同的本质,明确梯形的另一组对边一定是不平行的,至于梯形的不同行状、位置、方向等都是非本质属性。

总之,只要我们在复习数学概念时,注重教给学生学习方法,揭示概念的本质属性,学生就能在理解的基础上掌握概念的要点,从而对概念有完整、清晰的认识,并能举一反三,灵活应用。

2、公式的复习

小学数学公式主要是让学生认识一些简单平面图形的周长、面积以及简单几何形体的表面积、体积计算公式。对于公式的推导形成,学生都容易理解,可对公式的应用,往往难住很多学生,有的学生只知道一成不变的套用公式,没能很好的灵活运用,而有的题目是根据某一公式的逆运算才可以求出的正确结果,有的题目是根据不同的图形不同的公式才可以求出正确的答案。在这种情况下,有的学生只能望题兴叹,无从下手。那么,在教学生运用公式进行计算时,就应该先教会学生运用字母表示公式。比如:三角行的面积公式(S=1/2Xab),长方形的面积公式(S=ab),圆锥的体积公式(V=1/3sh)。用字母表示公式,学生易记,易懂。

在复习利用公式解决问题时,首先要学生弄清题目所求的是哪个图形的哪个问题,然后应用公式一步一推敲,逐步求出结果。比如:一堆圆锥形稻谷,底面周长25.12米,高3米。把这些稻谷装入底面直径是4米的圆柱形粮囤,正好装满。这个粮囤的高是多少米?

这样的一道练习题,题目里既出现圆锥,也提到圆柱。所以,不难看出,在要学生弄清题目的已知条件和问题时,要想求圆柱的高,就要先求出圆锥的体积,而圆锥的体积正好是圆柱的体积,然后根据圆柱体积的逆运算,就可以求出这个粮囤的高了。总之,只要学生掌握每种图形的公式,弄清题目所求的问题,然后根据题意和形体的特点正确就能地准确地运用公式。

(二)精讲多练。

教师有选择地认真分析一些有代表性的例题,重点精讲,然后让学生举一反三去仿类型分析与练习。

(三)重点讲评。

每测试完一单元,及时进行试卷评析。对于大多数学生已经掌握的知识就略去不讲,反之,则要加强辅导。尤其十分关注优秀生对这一单元知识点掌握的程度。

(四)进行针对性复习。

教完教材后就进行归类复习,归类复习是数学老师在复习期间不可缺少的一个重要环节。而六年级复习期间,教材都已对小学阶段所学的各种类型进行归类整理。教师在进行归纳总结各种类型时,应按照每种类型的解题规律及方法、技巧来进行指导,以提高学生正确灵活、快速解答每种类型及总结归纳的习惯。不是蜻蜓点水般的面面俱到,而是重点讲每一类的知识点,每个知识点之间的纵横联系。具有针对性的重点复习。

(五)善于归类总结教法和学法

在大复习时我给每个同学都有制定的目标分,每次测验都要和目标分比较,是进步了还是退步了,激励学生努力学习。我平时会把每一份题中的重点题,易错题,不常见的类题型总结起来,让学生进行专项练习,给学生重点精讲。让学生每人准备一个错题本,把做错的题目记下来,并把错误的过程和正确的过程记下来,复习时就可以拿出来重点复习,让学生一目了然当时是怎么错了,在以后的做题过程中不能一错再错。教师要善于总结教学方法,让学生重点掌握学习方法。

(六)教后反思

教是教了,但学生学习怎么样?各个知识点掌握好了没有?

你今天讲的某一类型题的方法是不是学生接受了,如果没有,是不是还有更好的易掌握的方法。在教学中我们应该不断的学习总结,改进你的教学方法。

七、 做好学生的心理辅导

六年级学生到最后的复习阶段,每天各科任务都很重,每天大大小小的测验很多,有的学生心理素质不好,测验成绩不好,心情就很不好,在这阶段,老师不能过多的指责,而是帮助学生找出原因,对症找解决的方法,让学生在愉快和谐的教学环境中学习,越是最关节的时候,作为老师越要冷静,沉着的处理问题。因为你的一言一行将会对学生造成很大的影响,给学生一个轻松的环境会有一个意想不到的好效果。

以上七大点就是我个人的一些工作感受,有不足之处,还请大家谅解。

作为一名青年教师我未来的工作之路任然任重而道远,我会让自己一如既往,让工作之花开在烂漫的春天。

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小学六年级数学成绩很差,一般都是60到70,都没有考过80以上了,一般都是解决问题不理解,有什么好

一、数*算

运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数*算能力的黄金时期,初中代数的主要内容都和运算有关,如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关,会直接影响高中数学的学习:从目前的数学评价来说,运算准确还是一个很重要的方面,运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心,从个性品质上说,运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低,从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看,会做而做错的题不在少数,且出错之处大部分是运算错误,并且是一些极其简单的小运算,如71-19=68,(3+3)2=81等,错误虽小,但决不可等闲视之,决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因,是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候,常常要注意以下两点:

①情绪稳定,算理明确,过程合理,速度均匀,结果准确;

②要自信,争取一次做对;慢一点,想清楚再写;少心算,少跳步,草稿纸上也要写清楚。

二、数学基础知识

理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。

★什么是理解?

按照建构主义的观点,理解就是用自己的话去解释事物的意义,同一个数学概念,在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程,是一种创造性的“劳动”。

理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质;“简单”就是深入浅出、言简意赅;“全面”则是“既见树木,又见森林”,不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面:一是知识的形成过程和表述;二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。

★什么是记忆?

一般地说,记忆是个体对其经验的识记、保持和再现,是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法,比如,看到“抛物线”三个字,你就会想到:抛物线的定义是什么?标准方程是什么?抛物线有几个方面的性质?关于抛物线有哪些典型的数学问题?不妨先写下所想到的内容,再去查找、对照,这样印象就会更加深刻。另外,在数学学习中,要把记忆和推理紧密结合起来,比如在三角函数一章中,所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的,如果能在记忆公式的同时,掌握推导公式的方法,就能有效地防止遗忘。

总之,分阶段地整理数学基础知识,并能在理解的基础上进行记忆,可以极大地促进数学的学习。

三、数学解题

学数学没有捷径可走,保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。

1、如何保证数量?

① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。

② 做完一节的全部练习后,对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案,因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理;先易后难,遇到不会的题一定要先跳过去,以平稳的速度过一遍所有题目,先彻底解决会做的题;不会的题过多时,千万别急躁、泄气,其实你认为困难的题,对其他人来讲也是如此,只不过需要点时间和耐心;对于例题,有两种处理方式:“先做后看”与“先看后测”。

③选择有思考价值的题,与同学、老师交流,并把心得记在自习本上。

④每天保证1小时左右的练习时间。

2、如何保证质量?

①题不在多,而在于精,学会“解剖麻雀”。充分理解题意,注意对整个问题的转译,深化对题中某个条件的认识;看看与哪些数学基础知识相联系,有没有出现一些新的功能或用途?再现思维活动经过,分析想法的产生及错因的由来,要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想,想到什么就写什么,以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法;一题多解,一题多变,多元归一。

②落实:不仅要落实思维过程,而且要落实解答过程。

③复习:“温故而知新”,把一些比较“经典”的题重做几遍,把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思,也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。

四、数学思维

数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如,数学思维方法都不是单独存在的,都有其对立面,并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充,如直觉与逻辑,发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等,如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法,或许就会有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。比如,在一些数列问题中,求通项公式和前n项和公式的方法,除了演绎推理外,还可用归纳推理。应该说,领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维,是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。

总而言之,只要我们重视运算能力的培养,扎扎实实地掌握数学基础知识,学会聪明地做题,并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动,我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。不要着急,首先先找自己喜欢的那部分做题,比如立体几何就那么几个题型,你多做了,以后考试就不怕了.在有就是选择啊,那可是60分啊 ,要保证只错一个,着也是练习的结果,要时间要效率.我建议你最后在研究解析几何,因为哪个比较难,需要基础和耐心啊.

在有不知道的问我liuqi852006@126.COM

我回在最快时间给你回复的 我也是高三的学生,不知道你可不可以这样:

我们老师经常说之所以你不喜欢学习,是因为你在学习这条路上受到的失败打击太大了,所以要想提高成绩,首先要培养自己学习的兴趣,也就是对这门学科的兴趣.而培养自己兴趣最好的也是最有效的方法呢就是培养自己的"成就感".成就感很容易培养的:先做一些小题,容易的题,然后在自己得心应手之后在去做难一点的……这样一点点的提高自己的能力。理科的题如果遇到非常难的,那就不要做了,问一下老师或者同学,如果你拼了脑细胞的去做,可能不只连题做不出来,还会让你对自己学习这一科的能力感到怀疑。

我们老师就这么说的,你可以尝试一下。试的话虽然不一定能提高成绩(因人而易),但不试就一定提高不了。

祝你学业蒸蒸日上,考上理想的学府。 注意平时课堂。保证每节课都听懂弄会,再买一些基础书藉让自己加深理解。

www.book1234.com true http://www.book1234.com/37770/75649530739497/756495307394975858.html report 48288
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