华为芯片或开始转移,启明920完成测试,一切往好的方向发展!

来源:QQ快报
责任编辑:鲁晓倩
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1、高管理-低技能2113,即是我们通常所说的管5261理路线!在IT业,这个方4102向的成功者不乏项目经理、项目总1653监直至企业的最高管理层;但是走这个方向也要有技术方面的积累,因为管理者的影响力中,除了职位赋予的权力以外,还包括个人人格方面的能力和专业领域的专业能力,而后者就是技术水平!而计算机行业本身,也决定了技术底蕴对职业发展的重要影响,所以年轻的IT朋友们,如果想为自己的职业人生设计成这个路线,除了适当的技术积累外,更要有意识的锻炼自己的管理素质。2、低管理-高技能,即通常所说的技术路线!IT业以技术为主导,对于喜欢钻研技术、探讨技术的人,可以选择该条路线,走的深入、走的彻底!只因中国对于技术与管理的认识不同,造成很多人认为做技术不赚钱、不被重视,自身误以为不过是个工程师而已,所做事情只是辅助企业的运作。实际上,在欧美发达国家,资深技术人员的薪资非常高,从业时间的周期也相当长,在Microsoft、IBM等巨头企业,不乏年龄在50岁以上的资深程序员或系统架构师,而其薪资也和高级管理者一样高!而另外一个不争的事实是,企业对于管理的职位是有限的,并且一些优秀的技术人员不愿做管理,或者不适合做管理,因此社会上出现的资深技术专家(或者类似职位),为喜好技术的从业人员提供向上的通道。3、高管理-高技能,即咨询方向是较为均衡、全面的路线,也是众多企业希望员工努力的方向。然而有调查结果显示,由于现实种种因素的制约,大约90%的个人是分别沿着管理方向或者专家方向发展的,真正实现在咨询方向达到一定的高度的人少之又少,而且在这为数不多的咨询方向达到又一定高度的人才,往往又会由于企业资源的限制无法将个人价值完全发挥而最终离开所在企业,成为专业培训师、咨询师;一些国际知名的咨询公司如麦肯锡、安达信乃至毕博或其他,可谓大家在个人职业生涯到达一定阶段,作为自己继续突破职业瓶颈的发展路线,选择专业确实2113是一件挺纠结的事情,我以5261前也这样,后来我选择了到专业的学校4102去学习,建议你1653学IT吧,我就学这个专业,因为现在是高速发展中的信息时代,努力把他学好了,那么以后的前途就不可限量啦。可以去专门电脑学校看看,一、IT行业2113岗位分类:IT行业的岗位大概分为5261研发类、4102市场类、技术支持类1653、生产类、管理类,到招聘会时,可以按照这个分类问问面试官:你们这个职务,是研发职务还是生产职务,可能某些小公司的面试官会被你问住。PM圈子网的大牛面试的时候怼了HR再怼面试官。1、研发类岗位包括软件研发和硬件研发,在一个公司里面完成项目开发,或者定制产品,一般说来,软件研发基本上就算产品的设计者和制造者,硬件研发,只能算设计者。因为后面还有生产环节。 通常研发岗位包括RD,QA,以及配置管理员,架构师,小组长,项目经理,研发助理等,就是研究部分所有的职位。部门经理一般没有计算在内,部门经理管人,应该算管理岗位。不过有些小公司,部门经理和项目经理,甚至架构师,都不分,因此需要具体情况具体分析。 RD这个词有讲究,就是设计和实施,是两个意思,设计,是决定一个东西怎么做,实施是把它做出来,我们刚开始,可能都是先做实施,慢慢走到设计,模块设计,系统设计等等,如果做得好,以后慢慢专门做设计,就是架构师了。 软件人员一般RD不分,设计者通常就是实施者,因为基本上程序敲完,产品也就出来了。硬件人员则不同,一般就是设计者,以及第一轮白盒测试的QA,自己测,当成都APP开发产品测试稳定、定型,就可以交给中试部进行产品测试,最终成都 网站建设上线贴片生产。 QA这里面一般细分为软件测试和产品中试,像华为、迈普这类大中型企业,以生产硬件产品为主的公司,都有自己的中试部,中试部简单说,就是专门测试硬件的,比如各种静电测试,温度测试,跌落、震动测试等,为产品最终上线做准备。 软件研发通常还有个角色很重要,就是配置管理员,一般成都网站建设小公司没有这个角色,由负责的测试人员兼任,大公司会专门设置这个角色,并且这个角色还有商业秘密保全的功能。 软件人员开发的产品,在自己的机器上,一般叫测试版,只有提交到CVS或SVN等版本管理系统,才叫产品,测试部不是从软件人员手里拿软件去测,而是由配置管理员在中心服务器上,将软件产品从源代码编译成可执行文件,生成安装程序包,然后发给测试部,测试部测试完毕,返回测试报告,公司领导签字后,以后软件产品的发货,就是配置管理员负责发货。 在大公司,软件一旦投测,如果RD发现有个小bug,小公司可能打个招呼就改了,项目控制流程上看不出来,但在大公司,必须发文,说明上一版本作废,然后重新发测试申请,重新提交代码走流程,项目流程上就记录,废版一次,以后就是扣工资的依据。因此,大公司的程序员一般比较严谨,发版测试很谨慎,就是怕出现这类bug,这样的缺点是对市场的反应不够灵敏,可能客户提交一个bug,RD改只要几分钟,但是流程要走一两天,但是好处是产品质量有保证,每个人的工作结果都记录在案,便于管理,且程序外泄几乎不可能。 国外很多程序员,可能在一个公司工作一辈子,都没有见过自己服务的计算机,RD都在终端工作,自己本地测试好了,提交到中心服务器,由配置管理员负责最后的编译和提交。2、市场类岗位这大概是最多的,往低里说,电脑城的谈单员,就是市场,往高里说,华为、Cisco的地区总裁,其实也是市场角色。市场根据个人经验,又分为Sales和Marketing,前者是简单的客户成交服务者,即客户准备购买,完成买卖手续,协助送货什么的,Dell那边的电话销售小姐,大约就是这个角色,由于Dell是定制,因此她们还需要下订单。后者就是属于较高层级的销售人员了,可以引导市场,引导客户,促成交易。 一般说来,成都SEO市场其实也是个技术活,很少有朋友是天才,上来就可以做到Marketing的,都是从Sales先入手,慢慢练,这个过程,可能比一个程序员走 到架构师还难,很多销售人员,做一辈子,都做不到Marketing的,不信,去商场看看售货员,公交车的售票员,都是Sales。 我们经常说,每个行业都有英雄,其实市场中,Marketing就是英雄,一般说来,走到这一步,就可以站在这个行业的巅峰,出去讲课,拿最高的佣金,享受猎头挖角的快感等等。不过,很难的,有句话请大家注意,“这个世界上,99%的销售人员,都不知道自己在干什么,说的就是这个问题”,那1%才是Marketing。 通常情况下,成都网页设计开发人员瞧不起市场人员,总觉得对方是耍嘴皮子的,但成都网络公司市场人员同样也瞧不起开发人员,总觉得这帮书呆子不创造价值。呵呵,大家别生气,大多数公司,把研发单位,看做最大的成本单位,只花钱,不创造价值的,虽然我们设计了产品,但公司的财务上,这部分是没有价值的,产品价值是在销售出去以后才体现出来,因此,财务上看,研发部门总是赤字一片。 其实,真正厉害的市场人员,我们研发人员还是要尊重的,要知道,一个研发人员要成名成家,其实相对比较容易,随便什么专业方向,攻克一个难点,出几篇论文,出一个产品,这个研发人员就可以在公司里面牛起来了,一个研究院,至少20%~30%都是这种牛人。但是,市场要能做到Marketing,前面说过,1%可能都不到,你说这帮人算不算精英?3、技术支持类岗位 技术支持,往低里说,电脑城的拼机器的,也是技术支持人员,通常由谈单员兼任,谈单员通常由大学生勤工俭学兼任,呵呵。再往上,客户那边送货,把包装拆开-—技术,联网--技术,调试网络--技术,这里说句话,希望大家不要见怪,网络管理员,其实也是技术支持。 在华为,迈普,技术支持是一个专门的职业,负责给客户送货,因为他们出路由器,安装配置有一大堆事情,电信局又是大牛,人家才不会去管这个事呢,厂家来人解决。顺便说一句,电信局守机房的,也是技术支持。 原来没这个职业,就要研发人员兼任,因为这毕竟是个技术活,不过,久了研发人员不干了,天天出差,还做什么研发,老板也不干了,因为研发人员工资高,在大家看来,连连线,配置几个IP地址,这不复杂,如果用研发人员干,成本太高了。 喏,就这样,一个独有的职业,技术支持,在IT企业被定义出来,许多年轻的朋友,希望进入IT业,没有本钱,不会做老板,也进不去一些大型公司的门,一般选择,就是在电脑城做技术支持起步。 现在很多系统集成公司,他们定义的项目经理,和研发单位的项目经理不太一样,其实也是技术支持,这类公司一般都是经销商,不是制造商,自己没有产品,靠代理别人的产品再销售来获取利润,一般说来,渠道这个词,就是指这类公司。这些公司的技术支持人员,主要工作就是看,我代理了哪些产品,哪些产品利润高,我怎么给客户报方案,把利润高的产品设计进去,等等。 这里面其实也有设计工作,但是,显而易见,这部分设计工作和前面的研发架构师的设计,是两个层面。 当然,这里有两个特例,一个是目前很多中小型,做网络应用的架构师,他们也有这个设计部分,这些企业一般都是项目制,没有自己的产品,每一单都要定制开发,这类和前面的系统集成设计有一定类似,因为很多项目包括了设备采购什么的。 另外一个特例就是系统集成设计,通常就是Marketing的活,因为自从IBM提出卖服务的概念以后,给客户交钥匙工程成为主流,大家都说自己是解决方案提供商,因此,Marketing通常就是采集需求,利用本公司产品或者代理的产品,组成解决方案,一体化提供给客户。 因此,从职业发展途径,技术支持一般说来,也可以走到Marketing。通常Marketing有两个产生渠道,Servicer技术支持,或Sales销售。 当然,这里也看出成都网页制作技术支持这个职业的短板,因为Marketing毕竟是销售为主,因此,销售能力占主导,技术支持人员由于长期和机器打交道,因此,恐怕也是机器脸居多,卖东西能力很差,因此,技术支持能转成Marketing的,更少。 当然,也有技术支持人员转回来做研发的,不过,也很少。4、管理类岗位 一般说来,管理本身是抽象的,并不是IT业的管理,不是只能从IT业产生,也不是只能管IT业,IBM的总裁郭士纳,就不是IT业出生,管理的英雄们,例子就太多了,他们有个统一的称呼--职业经理人。 前面说的几种岗位,总的来说,都可以最终成长为管理,不过,管理也是最难的,一来人是最复杂的,不像机器那么好打交道,二来,管理要看运气,单纯说水平不行,得老板看得上才行,你说是吧? 因此,研发,销售,技术,要想成为管理,这个成功率,一般不高于1%的,不信,数数你们成都网站制作公司管理人员和普通员工的比例,或者,学校里面老师和学生的比例,虽然这不准,但基本能说明一点问题。 5、生产类岗位 这个岗位其实各公司都有,不过大多数老板不承认,员工也不愿意承认。 大型公司,如华为、迈普、Intel等,以生产硬件产品为主的,基本上都有生产部,记住啊,这个生产部很重要,生产,仓储,物流,基本都在这一块。 千万别小看生产,目前生产线上的工人,由于要开贴片机什么的,基本上都要大专学历,还要培训的,有些目前找工作特别困难的同学,不妨考虑一下这类大型企业的生产岗位。 大型制造业,如美的,海尔,成都网站制作公司等,他们很多管理层都是生产线上下来的,生产线上也不都是工人岗位,很多生产工艺师,工装设计师什么的,都需要设计这门工作,如果一个学历较高的人进入这个部门,只要自己肯努力,其实也很容易出头,毕竟周围的竞争对手太低了,呵呵,比起研究院来说,要容易得多。 6、其他类岗位 这就太多了,老板就属于其他了,创业也属于其他,由于这部分不带普遍性,就不多说了。各级行政人员,如财务,秘书,成都企业网站建设都算其他吧。二、普通软件企业的各级具体岗位1、软件企业的初级岗位1)销售人员工作内容:通过电话、登门拜访等方式联络客户,寻找销售机会需要的能力:勤奋踏实、认真负责、沟通表达能力强、自我激励 要求有一定的目标客户行业知识和软件基础知识收获:行业商业机会信息分析能力、客户沟通技能、商务管理经验、高层公关、资源协调能力2)实施工程师(售后工程师)工作内容:了解客户业务流程及各种管理表单和数据、数据录入、软件安装调试和部署、二次开发、培训客户使用软件需要的能力:踏实勤奋、认真负责、善于倾听和分析、逻辑思维能力强、一定的行业知识、软件编程能力(二次开发)收获:客户所属行业的运作管理模式的详细经验、沟通分析,引导客户、软件对于客户使用舒适度和功能应用性3)客户服务工作内容:给客户提供技术咨询及投诉处理,是企业提高客户满意度的重要岗位 对于软件使用的主要问题进行全面分析和汇总,以提供给软件成熟性改进计划提供第一手资料需要的能力:乐观积极、充满爱心、主动热情,具有服务意识、学习能力、沟通能力强、软件使用非常熟练、精通各功能及细节收获:对于软件使用和客户使用的精细化,体系化认识、可以成为优秀的沟通型、开放型管理人才4)测试工程师工作内容:将软件代码进行全面检测、编译自动测试软件的用力库、进行代码优化建议成都网站建设公司需要的能力:认真细致、耐心踏实、软件语言及工具掌握非常全面、文档能力强、有较丰富的编程经验收获:质量管理的全面认识、软件开发成本控制、熟悉各种软件编程技巧,经验丰富、对于软件编程的全局观5)程序员工作内容:根据详细规格说明书及编程规范,数据格式和共用组建库来编译软件,实现代码和初级测试 在遇到功能性调整的时候,及时同小组成员和项目经理沟通讨论解决方案,确定解决问题的步骤和方法,保质保量完成代码需要的能力:公司需要的编程语言的熟练掌握,对于相关性知识的掌握,如网络协议等 熟练使用各种编程工具和代码管理工具、建模工具等 优秀的沟通能力和解决问题的能力、逻辑思维能力强,思维方式全面系统2、软件企业的中级岗位1)区域销售经理2)售前工程师3)售前咨询顾问4)需求分析及架构初级设计师5)实施项目经理6)架构及逻辑测试7)发行经理8)设计师9)软件专家 10)软件开发项目经理11)系统架构设计师12)技术研发中心程序员13)技术中心经理3、软件企业的高级岗位1)销售总监2)解决方案高级咨询顾问3)售前售后全系统解决方案总体架构设计师4)系统架构总设计师5)软件发展部总监6)版本发行及开发管理总监7)SQA管理总监8)软件开发部技术总监9)总工程师三、岗位发展方向PS:这里并没有写出向上发展的具体条件,因为每个做网站公司的要求是不同的,每个人的机遇也是不同的,今后的发展还是要靠自己努力的!现在只希望大家看后能够有一个自己的大概的发展方向~1、销售人员——>区域销售经理——>销售总监——>行政总裁2、实施工程师(售后工程师)——>需求分析及架构初级设计师——>售前售后全系统解决方案总体架构设计师实施工程师(售后工程师)——>实施项目经理售前工程师——>售前咨询顾问 / 产品经理——>解决方案高级咨询顾问 / 部门经理 / 事业部总监业务需求分析员——>业务需求分析工程师——>项目经理 / 咨询顾问——>部门经理 / 事业部总监3、客户服务——>售前咨询顾问——>解决方案高级咨询顾问客户服务——>实施项目经理4、测试工程师——>架构及逻辑测试——>SQA管理总监测试工程师——>发行经理——>版本发行及开发管理总监5、(1)技术——技术发展方向:软件工程师——>高级软件工程师——>系统分析师——>软件架构师程序员——>设计师——>软件开发部技术总监(2)技术——管理发展方向:软件工程师——>团队组长——>项目经理——>部门经理——>技术总监 / 研发总监程序员——>软件开发项目经理——>软件发展部总监 / 系统架构总设计师技术研发中心程序员——>总工程师技术研发中心程序员——>软件专家四、针对软件工程师可以从事的岗位软件工程师——>售前技术支持(协调用户、销售人员、开发人员间关系,向用户展现成都建网站公司产品优势和技术实力,调查了解用户的初步需求,设计项目的最初技术框架,屏蔽不合理、易带来技术风险的需求)软件工程师——>售后技术支持(负责对公司产品用户进行现场培训,负责公司销售产品的技术支持与维护)软件工程师——>软件开发设计(分析与设计,应用软件开发,系统升级,项目开发)软件工程师——>系统维护管理(应用系统运行管理与维护,网络系统应用软件设计开发)最后,丸子老师希望大家都能在喜欢的领域里实现择优就业,现在是互联网时代 IT是未来发展的必然趋势,因为我国2113的IT产业起步较晚,在业内5261,还没有出现“高龄”工程师,比4102较“老”的一拨IT工程师1653也大概在35到40岁左右了,所以这一行业基本上是年轻人的天下。陈磊(化名)五年前从国内某重点大学的计算机系毕业,顺利地进入了一家知名IT企业做了通信设备软件工程师。五年时间里,他跟过几个项目,在师傅的指导下,技术越来越娴熟,从新手成长为业务骨干,并在第四年的时候开始自己带项目了。但是,技术的不断更新需要持续的学习,重复的加班使他产生了倦怠,稳定地工作了五年,是不是该换家公司了?好像做技术的都是这样子,该什么时候是个头?三十岁之前还能这么拼,那么以后呢?有没有更好的发展方向?当陈磊在我的咨询室陈述自己困惑时,我的眼前就浮现出了很多这样的IT男:思维严谨,做事认真,总在学习,经常加班,即便休了个假期也不知道做点什么,被人称为“IT民工”,拼的是体力,挣的辛苦钱。在这样一个生机勃勃而又危机四伏的行业里,如何规划自己的职业发展呢?一、明确自己的职业兴趣很多人不愿在IT行业里做工程师的原因并不是学习能力差,也不是怕吃苦,而是不喜欢整天闷在机房,一遍遍地调试程序。这样的人不喜欢和机器打交道,更偏向和人打交道,即便大学里学的是理工类专业,他们也更愿意参加一些社交活动,和人聊聊天,或者谈论一些经济时政话题。如果一周时间都在忙工作,他们也会抽时间调剂一下自己的生活。对于这类人,有两个选择:要么把工作当工作,工作之外找娱乐;要么看看换职业的可能性。二、职业变换的可能性如果起点是一个IT研发工程师的话,有这么几种比较直接的职业可能性:从职业发展的深度来说,可以成为资深的IT工程师。因为国内IT行业发展的现状,很多人在三十岁左右就跳出了技术岗位,并且有源源不断的新人加入,所以工程师能做到多久,这个还说不好。但是从其他发达国家的情况来看,确实有不少“专家型”技术人员。曾经一位微软的工程师告诉我,他五十多岁,在微软并不是“很老”。当然,能否持续地做技术还要看公司文化是否愿意养一些资深的技术人员了。从职业发展的高度来说,就是“技而优则管”,有不少工程师逐渐开始管项目做管理了,从项目经理到部门经理,直到总监,技术副总等。这一可能性似乎毫无悬念,根深蒂固的“官本位”思想让人们自然会向高度攀登,甚至作为一个判断发展的标准。需要提醒的是,很多人上不去,不是因为技术不专业,而是因为缺乏管理技能,所以选择高度之前要对自己有清楚的认识。从企业内其他的职业可能性来说,还有这么几种:售后工程师,这是一个对实践经验有比较高要求的职位,技术不一定精深,但需要有处理各种客户问题的能力。从研发转售后,需要提升的就是经验,是技术的宽度。因为处于产品链的后端,在有些企业不太受重视。售前工程师,是配合销售一起拿单的职位,需要给客户做方案,做宣讲,这一职位要求的是技术和表达能力的综合表现,有不少专业大牛都在这一职位上。和售前工程师比较接近的是商务拓展(BD),这是一个市场类职位,和售前不同的是,商务拓展一般不会接触具体案例,是在市场前沿的角度分析客户和业界的动态,宣讲新技术发展等。而售前再往前端走一步就是销售。技术转销售,也是很多人会采取的一种转换方式,中间并没有不可逾越的鸿沟,有人会把销售想象成为特别外向,处处自来熟的交际高手,其实因为客户不同,也会有不同的销售风格,有客户就特别喜欢“技术型”销售,总之,拿单才是硬道理。三、结合能力和职业价值观做选择看到了可能性,就需要对发展方向做选择了,决策时要考虑到的因素是:能力与职业价值观。可以这么几个步骤进行:一找,在目前的工作中找一找自己不满意的地方是什么?经济报酬,成就感,还是能力提升,或者发展空间?二看,看一看其他职业发展可能性中有没有能满足自己需要价值的职位?三能力,能力能否匹配呢?如果暂时不能胜任,假以时日呢?多久?可以达到什么程度?四平衡,平衡一下各工作之间的优劣势比较,平衡出最符合内心选择的那一个。对于IT技术类职位来说,入门的门槛要求比较高,进入不容易,但是因为视野受限,出来也不容易,开始是靠技术吃饭,后来就只能靠技术吃饭了。这一行业的整体薪资水平比较高,但是技术岗的待遇提升空间又很有限。本回答被提问者采纳www.book1234.com防采集请勿采集本网。

近期的科技市场中出现了一些细微的变化,基本上都是和芯片有关系,因为现在的芯片行业竞争压力实在是太大了,尤其是科技厂商,一旦失去了芯片,那么很有可能什么事情都没有办法进行,甚至无法进行下一步的发展,由此可见芯片的重要性。

华为手机安装电话卡没反应建议确认一下信息并尝试解决: 1、请确认使用标准的 SIM 卡。请勿使用非标准 SIM 卡或自行剪卡,剪卡容易导致 SIM 卡无法被识别

而近期有曝光称,华为海思这几天会包一台货运专机到台湾,把麒麟与相关芯片在9月14日之前运回所有芯片。加上从台积电传来消息,华为订单将会全部如期交付,也就意味着华为这次的芯片暂时够用了。

独立显卡,性能要好。 集成的要吃你内存来保证他的运行的,独立显卡就有自己的显存,这样,不会吃内存。还有。散热性能也要好点。

有消息称,麒麟9000备货量在1000万片左右,有约1000万台华为手机可以用上这一芯片,或许可以支撑半年左右。

我对这些东西了解得并不多~ 总的来说,这些东西都属于神秘学的范畴 由各种历史发展演变过来,所涉及的内容广泛而复杂…… 相信你在网上也能找到不少这

然后就是启明920完成测试的消息,可能大家对这个芯片并不是特别了解,全称应该是启明920AI加速芯片,“启明920”可面向高能效的低速无人车、AGV、计算机视觉加速等AI应用场景,还是挺强大的。

你好!~我虽然不是篮球高手,但我也能略给你指点指点.多向单位的高人请教,还有自己要努力练习,多看看关于篮球的书.最好先学的时候要学三步篮,然后再

而根据科技市场消息称,“启明920”由清华大学交叉信息研究院马恺声教授领衔的西安交叉核心院AI加速芯片团队研发成功并完成测试。

1.童年趣事 我的童年多姿多彩,童年里发生的趣事像天上的星星一样多得数不清。其中最亮最耀眼的还是那一颗。 那时一个星期天的中午,妈妈已经睡熟了。那时我才四岁,没什么好玩,在房间里瞎溜达,不知怎么的就来到了镜子前。呀!前面怎么有迎面

其实各个行业的芯片压力都不小,只有努力的发展才能得到用户的认可,同时才能进步,才能更加强大的发展。

总而言之,无论是华为目前的状态还是其他行业的芯片,目前都在往好的方向发展,尤其是华为最近一段时间的压力应该会减小许多。

而且近期的科技市场中称三星电子和SK海力士都希望在9月14日后能够继续向华为出货,加上之前的台积电和高通,可见华为的重要性。

虽然现阶段还无法预估下一阶段的发展,但科技市场的发展变化一直都很快,目前也只能走一步看一步了。

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有一个责任分散效应,可以看看,百度搜得到,达利和拉丹设计的实验,主要用于研究旁观者的心态,被称为“旁观者效应”或者“责任分散效应”,社会心理学中2113有个责任分散效应,三个和尚没水喝正5261是这4102个道理。在实际生活中,有人发现众人一起1653工作的效率并不如一个人工作的效率高。心理学家约翰·巴利和比博·拉塔内进行了下面的实验。 他们让72名不知真相的参与者分别以一对一和四对一的方式与一假扮的癫痫病患者保持距离,并利用对讲机通话。他们要研究的是:在交谈过程中,当那个假病人大呼救命时,72名不知真相的参与者所作出的选择。事后的统计显示:在一对一通话的那些组,有85%的人冲出工作间去报告有人发病;而在有4个人同时听到假病人呼救的那些组,只有31%的人采取了行动!因此,两位心理学家对克尤公园的杀人案没有人见义勇为的现象得出了令人信服的社会心理学解释,并概括为“旁观者效应”。 这也是现在为什么要强调责任到人的做法,以此避免责任分散效应。本回答被提问者采纳,一、问题的提出2113:  (一) 自我责任心培养5261是社会责任心4102培养的基1653础  中学生责任心可分为国家责任心、社会责任心、学校责任心、家庭责任心和自我责任心五个部分,其中自我责任心是根本和和基础。一个对自身都不负责的学生,就无从谈起对家庭、社会、国家负责。当然,我们所讲的自我责任心是指一个人在遵守道德、法律法规的前提下,对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度而产生的情绪反应。它不包括那种损人利己,损公肥私的极端自我负责的“自私心理”。“穷者独善其身,达者兼济天下”,其实只有先“善其身”才能“济天下”。  (二) 自我责任心培养是培养跨世纪人才的需要  前苏联教育家马卡连柯明确指出“培养一种认真的责任心,是解决许多问题的教育手段“,跨世纪人才需要博学多才,有快捷获取信息的能力,有终生学习的观念,有自我发展精神,有与人协作能力等,所有这些都离不开学生自我责任心的培养。如果一个人连“自我”都失去了,一切就都失去了基础和根本。“自我设计”、“自我发展”也就成了一句空话。  未来的世界是充满竞争的时代,生活节奏快,工作压力大,对人的心理素质、生理素质和社会文化素质要求高,培养学生自我责任感能时时处处“内驱”学生自我学习,自我生活,自我保健,自我评价,自我调控和自我发展。从这个意义上说,培养自我责任心显得非常重要。  (三) 自我责任心培养有助于素质教育的全面开展  素质教育是提高人的心理素质、生理素质和社会文化素质的教育。其间势必涉及到自我承受能力,自适应能力,认识自我生理变化的能力,在群体中实现自我价值的能力,而且这一切能办更离不开自我学习、自我保健、自我调控、自我完善和自我发展,以及自我立德、自我立知的意识行为。一句话,自我责任心的培养是素质教育不可分割的内容;“责任感培养的终极目标应该是和素质教育的目标是一致的”。  (四) 自我责任心培养也是各科教学的重要组成部分  所有学科的教学都会遇到非常个体化的学习问题,诸如学习兴趣、学习动机、学习意志、学习性格等非智力方面的心理活动,以及观察能力、注意力、记忆力、思维力、想像力等智力因素的心理活动。所有这些都必须在学科教学中进行各种意识渗透,进行完善和调控,而这些整体渗透的落脚点无疑是学生内部素质—自我责任心。  (五) 在自我责任心的培养中提高教师的教育教学水平  所有教育教学手段都必须通过学生内部因素才能起作用,而学生的自我责任心是内部因素起动的关键和核心力量。一个人如果有强烈的自我发展欲望,才会发掘出内在的自我潜力,达到自我教育的目的。  在培养学生自我责任心的同时,实验教师的自我责任心也不断强化,以强烈的责任心,面向全体学生,面向学生的全面,树立榜样,以严谨细致、文明的教态、高尚、忠实、敬业的师德,以有意、有机、有序、有效的教学来教育学生,从而全面提高教育教学水平。  二、自我责任心培养的基本模式  培养学生自我责任心的三个阶段  1、 认识自我  认识自我是培养学生自我责任心的初步阶段,它包含认识自我的智能、情感、个性、行为的现状及其发展的可能性。教师可根据认知理论引导学生把自己当做客体来认知,以“我为什么这样”?“我可以怎样”?等问题来深入,清楚地认识自我的优点和不足,特别是认识自我不负责的行为习惯。  2、 发展自我  发展自我以认识自我为基础,它是指学生在教师引导下学会运用认识理论来发展自己的智能、情感、个性、行为并达到协调的过程。即学生了解和掌握智能、情感、个性和行为各个领域中认知的具体内容,并开始运用该领域的理论技能去计划、决策、调节自己的智能、情感、个性和行为的发展。在这一阶段学生可根据认识自我的程度,以“我怎样改正缺点”和“我怎样才能对自己负责”等问题来开展自我的教育和自我实践活动。  3、 实现自我  实现自我是学生逐步学会运用认知能力强化自我意识,逐步自觉协同发展自己的知、情、意、行,并尝试实现自我的过程。这一过程学生将已养成的自我责任心迁移到各种活动中并内化为自身品质。它是培养学生自我责任心的最高阶段,它表现为学生能随时注意自己的知情意行,并有较强的自我学习、自我保健、自我调控能力,具有强烈的“自立、自尊、自信、自强”意识。  (二)培养学生自我责任感的动力系统  在培养学生自我责任感实验中存在两大主要矛盾,即教师期待学生自我责任感水平与学生现有自我责任感水平之间的矛盾,实验目标与学生现状之间的矛盾。在前一对矛盾中,教师是矛盾的主要方面。后一对矛盾指学生理想中的自我与现实中的自我之间的矛盾。这两对矛盾决定了学生自我责任感的培养的动力源。教师的引导是外动力,学生主体意识的发展是内动力。  (三)培养学生自我责任感的实验模式  1、 责任心语  在教师的引导下,学生对自我认识水平不断提高,对自身所表现的缺点和不良习惯有所警觉,并强烈地意识到危机感和紧迫感,此时,教师可适时让学生针对自身的问题,自已跟自己心灵对话,让心中的“我”去说服现实的我,并以简洁的语言,写成“责任心语”,时时警告自己,也提醒别人。  2、 责任目标  基于学生对自我责任心清醒认识和对改正缺点与不良习惯的紧迫感危机感,教师可鼓励学生制订责任目标。由于主体意识的参与,学生们制定学科学习和体育锻炼目标的热情肮涨,他们每学期的期中、期终考试前都给自己制定目标,乐意以目标规范行为,乐意给自己压力,以压力为动力,以压力为乐趣,争取更大的进步。  3、 责任实践  任何目标转化为成果都离不开实践,自我责任感培养更是如此。教师既要引导学生在日常学习生活中,在一言一行中培养自我责任感,更应引导学生自我设计践活动,让学生在实践中更加全面地认识自己,调适自我,在实际锻炼中领悟角色规范,培养行为习惯,培养自我责任心。  4、责任评价  教师对学生在责任实践中表现出来的自我责任感要进行评价,反馈给学生,以便学生调节自我认识和实践活动。教师的责任评价要以鼓励为主。  三、实践活动的开展  (一)调查分析  1、调查对象及实验期:  初一、初二、高一、高二实验期为两学年。  2、调查方法:  专题调查法、抽样调查法、现状调查法、现场调查法、跟踪调查法、面谈法和问卷法。  3、调查内容  关于学生自我素质,学生的信心和毅力情况,学生的近、远期目标,学生自我发展的理想信念,学生的自制力等方面的调查。  4、调查结果及相关分析  从自我发展的理想来看,学生们都希望自已能出人投地,做一个有身份、名声好的上层人物,而作为学业生努力方向的近期目标和远期目标,也能反映出他们希望自己的成绩优秀,将来能进入理想的大学深造,这是本课题实验的有利因素,是潜在的内部动力系统。  同时学生的现有能力(学习能力、自我保健能力、心理调控能力、自我发展能力)及现有自我愿望与实际之间的矛盾,同时也反映了实验目标与被实验者自身素质的矛盾。解决这两个矛盾的中心就是培养学生的自我素任心,借以改变自我,培养自我,以期提高自身素质,达到预期的责任目标—这也是本课题工作的中心和重点。  (二)制订大纲  (三)实践方法  1、 任务分配法  自我责任心的培养也要以实践为基础,注重引导学生积极参加集体生活,公益活动,社会服务、班团活动,鼓励学生承担任务,找到自我,实现自价值,在活动中锻炼成长培养自我责任心。为明确学生的各自责任,培养全班学生的主人翁意识,认每个学生有事可做,有责可负,体会“承担责任”的酸甜苦辣,从而激发“积极配合,团结一致”的良好情感,在平素细小的班级工作中培养自我责任心。为此,我们课题组特别要采用任务分配法。  首先是班干部包干制,在班级中实行三级管理。班干部是班级的特殊个体,这些特殊个体责任心强在很大程度上影响其他个体的团结和谐,奋发向上。为了充分调动班干部的工作积极性,提高他们的工作热情激起他们的高度算我责任感(为班级服务),进而带领全班同学为班级荣誉而奋斗,我们完善了管理制度,制定了岗位责任制条例。在方法上,主要采用班级三级管理责任制,班干部为第一级,各科兴趣小组成员为第三级,这样一级管一级,一级带一级,一级对一级负责。  其次是非干部成员的责任分配。为了真正落实人人有事干,事事有人干,同进也为了更好地配合班干部工作,使得在班干部的监督之下,非班干部学生也能很好地工作,进而培养并巩固他们的自我责任心,我们将非班干部学生自然分组,固定地安排在每个班干部名下,形成三级管理模式,然后对他们的工作明确分工(包括卫生、纪律),班级集体荣辱得失直接责任到人,以便于工作管理和责任追查,从而使全班学生工作不敢稍有懈怠。  2、目标训练法  在班级管理中,运用目标管理,用确立目标,实施目标及考核目标,来培养学生的自我责任感是一种行之有效的方法。目标管理最大的功能在于它的鼓励性,能通过一个个小目标的实现激发学生的积极性,充分满足学生的愿望感,引发学生的迫切感。  3、榜样示范法  学生易于模拜别人,只要某一方面打动他们,他们就去效仿,针对这一特点,多让学生接触典型先进人物和模范英雄人特,用他们鲜活的生动事迹来激励学生使学生从中受到启发、鼓舞;激发他们的自我责任感,不断地发展自己、完善自己及至推销自己的巨大热情,提高自我意识。  4、习惯训练法  改变学生身上的坏习惯、不良思想,培养学生的好习惯先进思想,他们对自己负责,做一个宽容体谅之人,做一个自立、自信、自控、自爱之人,这也是学生自我责任感培养的目的之一。  中学生的独立意识较强,这时期他们中断了对父母的依恋,需要独立、自信,有自我价值的感受,但情绪上又紧张不安,需要被承认和感情交流。我们抓住这一关键时期,进行爱的教育,引导学生矫正不良习惯,培养良好行为,在潜移默他中培养他们的自我责任感。  首先是师爱,以教师的博爱之心,换取学生的爱心,以爱换爱,形成师生间爱的双向交流。其次是举办“爱”的系列讲座,加强学生的日常行为养成教育,让学生明确哪些行为是对的,哪些行为是错的,强化行为的动机冲突,反复训练日常行为,养成自觉自控行为习惯,其中以培养学习习惯为主。  5、班团活动法  发挥集体优势,“让学生在集体活动中接受教育”,培养学生良好性格,加强班团工作的管理,发挥班团干部的核心作用教给他们管理方法,让学生在活动中解决集体利益与个人利益,完成任务与执行任务的矛盾,逐步培养学生的自我责任心,任劳任怨,情绪稳定等性格品质。  6、专题报告法  围绕一个主题进行教育活动,具有直接、灵活、有效的功能。进行专题报告,还可以直接提高学生的自我价值意识,激发学生“拼搏、竞争、自我推销”等增长才干的强烈愿望。还能增强自信心、自尊心;能引起心灵上的交换和弃旧图新的决心。一句话专题报告能强化自我发展意识,增强自我负责精神。  7、游戏激趣法  组织学生参加自己喜爱的各种兴趣活动,以喜闻乐见的形式来吸引学生,满足学生表现自我的心理需求,增强学生做事能力及办事信心,融洽师生感情。在兴趣盎然的活动中,展现学生的好奇心、好胜心,拓展学生的兴趣,引导学生由活动本身的兴趣转移到对活动的“乐趣”,最后引导到志向、志趣的意志实施上来。  8、情境创设法  情境创设的主渠道应在各科教学之中,各科实验老师是情境的创设者。该班各科实验老师充分控掘教材中的情感因素,激发学生想像和联想,引导学生在感知、感受、感动的全过程中产生情感上的共鸣,领悟自我感知,自我责任心在自我发展中的价值作用和重要意义。同时借用多媒体教育教学手段,创设生动形象、声情并茂的教育手段创设情景,通过直观事物、和谐的音律剌激学生感官,使学生产生情绪体验,感化自我责任心,感知具有一颗责任心所带来的成功喜悦,从而形成自我责任心的良性循环。  9、情绪感染法  “新其师而信其道”,教师具有高尚的师德和良好的教学艺术修养,学生便能乐意接受“师之道”。所以我们在与学生接触时,要达成以下共识并付诸实施”,奉献一颗爱心。用爱的力量和奥秘去激发学生的自尊、自信、自强,让学生感受到被爱,同时能驱使学生用同样的感受去对待别人,用爱心去发现学生的隐匿心理,诱导潜在情绪,深化自我责任心。同时抓住教学中的两条主线—-知识上的交流和情感上的沟通,在知识对流线上要求实验老师主导“感情对流线”,将健康的感情体验传给学生,供以深化他们的瞬息万变我责任心。  10、心理健康教育与辅导咨询法  学生责任心不强或不理想或学生自我责任心实践中出现的问题有很大一部分存在心理原因,如学习情绪、改正缺点缺少毅力和信心,不健康动机等,这些心理问题,只有通过心理辅导与咨询,加强心理健康教育才能得以解决。  (四)开展活动的途径  1、以学校为中心,以“课堂”为主渠道  作为责任感培养的基础—自我责任感的培养,它们主阵地在学校。以中学生自我责任感为切入口,在全校范围开展有意义的活动。新入学的学生,易接受教育,自我意识较强,想做新人,我们便结合政教处开展“迈好中学第一步”活动。如“自我推销”,“中学生活动一页”,班会“我在班中的义务和责任”,举行“我的中学生活”演讲比赛,根据《中学生一日常实施细则》、《日常行为规范》、《中学生守则》和学校规章制度条例》等组织知识竞赛、和开、闭卷考试等,在班中评选“自我责任”标兵,开展行为规范活动(将个人责任融入集体责任之中),评选“行为达标组”和“行为达标学生”“十佳中学生”等,使学生产生班级归属感、义务感和寻求尊重的欲望,让学生找到自己的坐标,不断完善自己在中学阶段应具有的形象。  建立军训制度。军训不但可以培养学生集体荣誉感,严明的纪律性、行如风坐如钟的军人风格,严谨科学的态度和绝对服从的使命感,还可以培养学生吃苦耐劳和对挫折的承受力,达到挫折教育,理想前途教育的目的,更是爱国主义、集体主义教育的好形式。军训活动将学生纳入更大的集体中,在培养学生自我责任心的过程中,我们要始终把握课堂这一主渠道。  2、以家庭为辅,对家庭生活中进行责任分工  由于现代家庭绝大多数父母对子女疼爱有加,而忽视子女意志能力、自理能力、协作精神及责任感的培养。针对这一情况,我们要通过“家长会”、“家长教育子女培训班”等形式和家长形成共识,共同来培养学生,我们的目标是通过家长责任感的培养,来完善学生的自我责任心,完善学生的人格。活动方式主要以家庭中的责任分工为主,家长与学生签订家庭责任合同书,让家庭成员中各自工作岗位和任务,懂得自己在家中应尽的义务,理解父母对自己的养育之恩,和对自己所寄予的厚望,并在家庭中开展评比“责任之星”活动,用以培养学生的家庭责任感,从而推动自我责任感的形成和完善。  3、以参与社会活动为延伸  我们在培养学生自我责任心的同时,教育学生服务社会,报效祖国,热心一切公益事业,积极参加公益劳动等,为社会做出自己的贡献。 还有比较无语的责任感测试 你是那种没有责任感、每个妈妈都不放心让儿女与你交往的那一类型吗? 1、与人约会,你通常准时赴约吗? 是。 否。 2、你认为你这个人可靠吗? 是。 否。 3、你会因未雨绸缪而储蓄吗? 是。 否。 4、发现朋友犯法,你会通知警察吗? 是。 否。 5、出外旅行,找不到垃圾桶时,你会把垃圾带回家去吗? 是。 否。 6、你经常运动以保持健康吗? 是。 否。 7、你忌吃垃圾食物、脂肪性过高和其他有害健康的食物吗? 是。 否。 8、你永远将正事列为优先,再做其他休闲吗? 是。 否。 9、你从来没有错过任何选举权利吗? 是。 否。 10、收到别人的信,你总会在一两天内就回信吗? 是。 否。 11、“既然决定做一件事情,那么就要把它做好。”你相信这句话吗? 是。 否。 12、与人相约,你从来不会耽误,即使自己生病时也不例外吗? 是。 否。 13、你曾经犯过法吗? 是。 否。 14、在求学时代,你经常拖延交作业吗? 是。 否。 15、小时候,你经常帮忙做家务吗? 是。 否。 说明 分数为10--15:你是个非常有责任感的人。你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠,并且相当诚实。分数为3--9:大多数情况下,你都很有责任感,只是偶尔有些率性而为,没有考虑得很周到。分数为2以下:你是个完全不负责任的人。有些朋友的父母可能会对你有成见,力劝儿女少跟你来往。你一次又一次地逃避责任,造成每个工作经常干不长,手上的钱也老是不够用,把你的亲人和不认识的人,都扔到河里,看你先救谁。哈哈哈哈哈内容来自www.book1234.com请勿采集。

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